尊重学生,教育本真

作者:施绍发 来源: 时间:2014-11-07 19:11:48 阅读量:

“尊重学生, 教育本真”这句话不知是否出自哪本教育专著?或是出自哪位教育名家之口?或是根本没这句原话?但“尊重学生,以学生为本”的说法、口号、论文却不胜枚举。对于我们广大教育工作者来说,“尊重学生”是一壶难得烧开的水;对于广大学生要受到尊重也只能是一纸空文。

“人生而平等”,尊重学生是我们家长、教师、学校最低的道德底线,可我们家长、教师、学校总认为我们是最高明的。认为自己的想法、做法对孩子成了颠扑不破的真理,从而忽略了孩子需要得到尊重的心理特点。我们总是模式化、规范化、标准化地拉着孩子走。诚然,这只是我们成人的想法和标准。我们对客观世界的感受和价值观与孩子不同有着天渊之别,就连我们成人之间也是完全不同的。我们用心倾听过孩子的声音吗?我们用心体验过孩子的内心世界吗?现代孩子真冤呀!当他们价值观与我们成人价值观发生冲突的时候,让步的总是他们。我认为这样对孩子是不科学也是不尽人情的。

前不久,我曾在《教师文汇》上看过一篇文章,名为《你的叉打得太大》。其中讲到一个中国女教师在美国一家语言学校教中文,这个深受学生喜爱的女教师,就因为作业中的“X”打得太大,遭到本班19位学生的投诉。投诉该教师作业中的“X”超出了范围,打到了学生的心里面去了。为此校长找这位女教师谈话——尊重学生。从此,在这个年轻女教师今后的作业批改中再出没看到“X”了。看了这个故事,我深受启发:合格教师应是怎样的呢?是像我们一样吗?我们可能会对学生说,因为马上要升学了,所以才给你那么多作业;因为你英语基础差,所以才让你每天背诵100个单词;老师因为想要你马上改正错误,所以给“X”打大点……一切都为孩子好,让孩子真是受不了。的确,很多家长和老师很爱自己的孩子和学生,但不知怎样爱。我们上面所说的爱都是错爱,因为没建立在相互的心理需要之间。忽视了孩子需要尊重的心理。尊重才能激发学生热情,尊重才能接通孩子的精神管道,尊重才能让学生更加认真,尊重是孩子在成长中最大的需要。

在当今这个物欲横流的时代,教育的功利心使学生深受其害。它以其严重的破坏性影响着孩子的健康成长。家长功利,教师功利;家庭功利,学校功利乃至政府功利,我们给教育加上了太多的功利功能。我们诚然不知学校是培养学生丰富人性的殿堂。总以学校要名扬四方,孩子要出人头地,政府要开好报告会议。为此来宏观地、不科学地指导着教育。所谓的教育快车道上行驶的教育列车,里面装的是什么呢?是一批被功利心污染了的现代青少年。

“尊重学生,教育本真”。我的理解是满足孩子的一切内心需要。“一切”看似很难,其实是很朴素,很简单的,做起来也是不费力的。它对我们广大教育工作都来说,是一种理念也是一种态度;是一种方法,也是一个过程;更是一次行动。现将“尊重学生,教育本真”理念、态度、方法、过程、行动链接如下。1、给孩子一个最真诚的微笑;2、跟孩子做一次最亲密的握手;3、认真倾听他讲完一件事,告诉他他的想法是正确的;4、你说得很对,我尊重你的想法;5、学生说怎么学就怎么学,让你怎么教,你就怎么教;6、学会无条件爱学生,没有附加条件;不单纯关注在学习上;7、怎么对领导说话,就怎么对孩子说话;8、不能用你的价值观来评断孩子;9、学生的缺点也是可爱的;10、给孩子一个机会,他会还你一个幸福;11、不能把孩子作为一个完人来看待;12、好的关系一定胜过好的教育…….总之满足孩子心理需要、学习需要、成长需要及受到尊重的需要,这才是教育的本真。孩子乃是一本天书。我们作为家长、教师要从多角度来解析阅读,深入儿童的内心世界去体验,去以心发现心,做到真正理解关心孩子。当我们什么地方读不懂的时候,不妨问问你的孩子,问问你的学生.

 

我期盼广大教育工作者,多学习,多实践,多提高;少功利,多尊重。让教育的人性得到回归,还教育最朴素、最本真的面目——尊重人。  

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